贾放点点头：“是的,这是从生长着钉螺的水域里，找到的血吸虫尾蚴。这些尾蚴沿皮肤进入人体，便成为人体的寄生虫。”
“这钉螺又出现了？”张友士立即警觉起来。
贾放点头：“一切都大意不得,前些时候刚刚山崩，青坊河下游堵出了一个青坊湖。我让人去青坊湖里检查了，便找到这些。证明上游水系里钉螺还有，血吸虫还在。”
他又把黄花蒿向张友士面前一推，道：“说实话，此前你用这黄花蒿熬制汤药，对我来说，也实在不值得一提。药效太慢了。”
“余江过来的人，最危重的已经不在人世，你接手的都是轻至中度的病症。饶是如此，你也耗费了月余，才看见他们的病症有起色。”
“我可以告诉你，这是因为黄花蒿之中的有效成分只有一种，就是青蒿素。汤药中的含量太低，所以才药效极慢。”
“你如果只是发现黄花蒿有用，那着实只是刚刚开了个头，迈出第一步。在我看来，根本不算什么。”贾放说这话的时候，表情颇为冷酷，让张友士的心凉了半截。
不过张友士也知道，贾放说的都是真的，他确实……并没有做出多少实质的贡献。到了今时今日，张友士终于抛却了名利之心，诚心诚意地向贾放请教：“请贾大人指点。”
贾放将那一束黄花蒿扔给他，道：“有这么几条路，你可以考虑一下。”
“第一条，将黄花蒿里的成分提纯，制出高效的药物，能够快速治疗血症和疟症。将来兴许还可以人工合成这样的药物，药效可能会比从天然成分里提取的更好。”
张友士听见这个已经惊呆了：自神农尝百草始，人们服用草药已有千年，从来没有提过还可以人工合成草药的成分，做成更好的药物。
“第二条，我们当初发现黄花蒿的时候，仅仅因为草药的名字，就险些闹出大笑话，耽误了不少给乡亲们治病的时光。现下《神农本草经》一书历代注解谬误甚多，重名异名者不计其数，医者都可能会混淆，更不用说寻常百姓。你若能重新整理本草，并且研究一下药物的命名与分类，并附带功效与常见药方，这绝对是功德一件。”
这是贾放自己的私心：上次因为青蒿和黄花蒿闹了个大乌龙，他心里便想，为何不能以中文的角度搞一套植物分类及命名学出来？瑞典植物学家林奈当年做过的事，为啥咱不能做？再加上本时空尚未出现《本草纲目》，张友士本人又熟悉这一套，贾放便竭力鼓动，力推张友士来做这件事。
张友士听着额头上的汗水涔涔而下，的确如此，世人于医药一道上，还有无数可做可挖掘的，因何他刚刚开了个头就止步，竟还偏偏沾沾自喜。
“第三条，”贾放冷冷地注视张友士，道，“你还记得当日我们见过两个腹水严重的鼓胀病人吗？”
张友士听到这里，心头剧烈地颤动，他当日听见时就万分震惊，到现在更加无法忘怀。
“您是说，抽出腹水，切除脏器，为病患断除病根？”
张友士当日曾以为，贾放说的，无异于，活死人，肉白骨。
但是贾放说话时的那态度，却充满了肯定，一点儿也不像猜测，就像是他亲眼见过一般。
贾放依旧盯着他，不放过他面上的每一点反应，“对！那才是医者的极致，救不可救之人。你若选择这个方向，恐怕确实需要过一段极其艰苦的日子，会面对无数次挫败，遭受连番的打击。”
“可待到你成功之时，你会受万民景仰爱戴，后世之人奉你为祖师，无数人读过你的经历，都感叹一句：天下竟有如此痴迷执着之人，偏又有如此的勇气——”
张友士听得低下头，浑身颤抖，不止为贾放口头描绘的那一幅前景，更是为了自己此前的浅薄所羞愧。贾放所说的每一条路，都通向个人成就的顶峰，如果真的成功，他张友士，岂止能流芳百世，将来人们读到医书药典，说起医术的演进，必定绕不开他的名字。
他却将大好的时光，凭空耗费在那些无聊的客套往来上，强迫自己奴颜婢膝地讨好他人……
“贾大人，学生……我，真是惭愧欲死……”
贾放看看火候差不多了，登时单刀直入地问：“现在，你愿意回潇湘书院了吗？”
张友士登时推桌起立，在贾放面前一提衣袍的前襟，当即跪下，郑重对贾放说：“学生听从贾大人的教诲，万死不辞。”
贾放顿时笑了：“我才不要你‘万死’，我只是要你在潇湘书院当一个研究员而已啊！”
*
在这之后，潇湘书院多出了三名正式职位的研究员，老邵、张友士和桂遐学，老邵是农学院，张友士是医学院，桂遐学则是理学院研究员。他们每个人带一个“学院”，听起来好唬人，但其实都是光杆司令。
这潇湘书院的架构便基本上定下来了。贾放荣任书院的名誉“山长”，陶村长任行政“山长”（主要由于潇湘书院的地点在桃源村村口，由陶村长管理起来比较方便），姜夫子任教学部主任，三名研究员则每人带一个学院。
截至目前，潇湘书院已经形成了比较成型的义务教育体系，主要由幼童部、小学部和成人部三个部分组成。
幼童部相当于托儿所，年满三岁的幼童即可入学，如有双亲皆在桃源寨已注册的正式“企业”中工作，或者家中田亩种植较多，农活较重的，一岁半以上就可以进入托儿所，但要求父母每天接送以及一天两次入园探视照顾。
托儿所的存在，解放了一大群桃源寨乡民的日常活动，主要是解放了育龄妇女和祖辈，也就是爷爷奶奶辈的这些人，让他们有更多时间参与到生产生活中来。
小学部是最早成立的部门，但是在成立之初（桃源村时期），确实曾经存在过一些争议，也就是读书到底有没有用的问题。但后来靠着老邵开设的“农学课”，赢得了桃源村村民的心，这小学部便坚持办了下来。
后来余江来的新移民入住桃源寨，面对潇湘书院同样有过疑虑。但是他们之中很多成年人都在参加“识字班”，争取考出“基础文化教育文凭”，以便有资格获取心仪的职位。他们听说在小学部完成学业，就自然而然地能获得这个“文凭”。
为了让下一代有机会“吃皇粮”，能够进入寨子里的重要部门“谋个好前程”，也是为了让孩子们以后学起来不像自己这么吃力，新余诸村的村民大多选择将孩子们送进了书院。
除了各种与日常生产劳动有关的课程之外，小学部在每年农忙时会组织生产实践，给乡亲们搭把手。再加上潇湘书院提供一餐免费午餐，这小学部对乡民们的诱惑力不小。贾放派人统计过一次，全寨适龄儿童的入学率在75%以上，男孩的入学率比女孩高，基本上达到了100%。
这样哪行？