言情社区 > 灵异玄幻 > 明克街13号 > 明克街13号 第1386节
  “我们家卡伦好英俊啊!”
  “你是我的,我的卡伦!”
  “我今天做梦,嫁给你了,嘻嘻!”
  ……
  “你是我的英雄,你要带队下地洞了,我向伟大的秩序之神祷告,你会安全回来的!”
  ……
  “啊啊啊!你安全回来了,我实在是太激动了!”
  这张配图是一个“木乃尹”,全身打满了绷带,应该是尼奥上镜的照片。
  至于自己现在“痊愈”后的照片,目前还没有,因为卡伦完成净化后一直忙着事情,有记者想约自己采访也被阿尔弗雷德帮忙推掉了。
  看来,希德罗德教授说的确实没错,自己在学校里的确有不少粉丝,主要还是因为自己年轻吧。
  卡伦把书闭合上,没有在里面留言或者加什么东西。
  渐渐的,开始有学生来到教室。
  卡伦将自己身上的神袍领子往上提了提,遮蔽住自己半张脸,耐心等待着老师来上课。
  不过,让卡伦微微有些意外的是,原本应该是最抢手的大学后排位置,在这堂课上变得很冷清,进来的学生们全部都选择坐在前排,像是填格子一样,一个空都不落。
  在距离上课还有五分钟时,进来的学生明显增多,终于,上课铃响起,一位头发银白的女教授提着一个箱子踩着铃声走进教室。
  虽然年纪大了,但她的气场很足,目光扫过全场时,自带精神力震慑。
  是的,又是一位在上课时喜欢运用精神力的老师,不过希德罗德是催眠,她则偏向于鞭挞,用精神力营造出大冬天往身上泼冰水的刺激效果,让大家清醒清醒。
  “同学们,我们今天继续上课,上一堂课我们讲了邪教的判定规则,这一堂课以及接下来的几堂课,我打算用实例来向你们做邪教认知的进一步阐述。”
  女教授抬起手,一条七彩小蟒蛇从她袖口里飞出,悬浮在空中后,形成了投影。
  投影中是一个女巨人形象,女巨人一只手是巨大的光彩池塘另一只手则完全是羽毛。
  “有哪位同学认出她是谁了么?”
  卡伦在心里默念:瑞丽尔萨。
  不过卡伦没举手,很快,下面有学生举手回答:“老师,是壁神。”
  “是的,壁神瑞丽尔萨。”女教授往台下走去,“邪教判定分为三种,一是来我主的判定,二是来自神教的判定,三是来自邪教的自我判定。
  壁神,就是来自我主的判定。
  在我们的日常生活中,壁神教信徒其实并不罕见,尤其是在画师这一职业中,壁神教信徒的比例最大,去年在我们学校,就有壁画系的学员里,发现信奉壁神的,因此整个壁画系遭遇了大审查。
  同学们,不要觉得他们人畜无害,也不要单纯地认为他们只是为了心中的某一种信仰而狂热执着的人。
  说句你们可能不爱听或者以前没人敢说的话,我们现在所深恶痛绝的光明余孽,在绝大部分的时候,都比那些邪教更纯良。
  毕竟,我教,以及整个教会圈,并没有判定光明教会为邪教,也没有判定光明之神为邪神,呵呵。”
  这是一个很冷的笑话,即使是在座的学生们也觉得有些犯忌讳了,所以大家只是很尴尬地附和一起发出笑声意思一下。
  “啧。”
  女教授对学生们的反应并不是很满意,只觉得这是一群没见过世面的鹌鹑。
  当然,学校的环境也容易让里面的教育工作者有些不食维恩大酱。
  在外面工作的神官普遍都明白,如果你有一个壁神教的朋友,那你会得到惩戒;如果你有一个光明余孽朋友……那你人可能就没了。
  没判定为邪教的光明,比邪教,更为神教所不容。
  “壁神教的信徒有一普遍特点——狂热。他们的狂热,可以超出你的理解范畴,因为他们坚信,在自己的画作中,可以预知到未来。
  这和我校的占卜系不同,占卜系的预言是有规矩的,占卜出的结果,往往是‘好’与‘坏’‘预语’等等这一类,壁神教则是一幅具体的画面。
  占卜者是站在第三方客观立场上的‘观察’,壁神教则是入局者的宣判。
  你们可能不理解这句话的意思,举个例子,占卜系的同学告诉你你今晚会吃撑,你可以留意,带着消食片或者尽量少吃一点去规避。可如果壁神教的信徒画一幅画给你看,你肚皮被撑破了……那么你今晚很可能就会遇到一头异魔,将你肚皮弄破。
  更有可能,你的同学为你报仇,抓住那头异魔,扒皮之后,发现异魔就是那个壁神教的信徒。
  当然,我所说的不是直接关系,不是说他为了确认这幅画是真预言,就必须要亲手去做这件事,让画成真……虽然很多壁神教信徒确实是会这么做。
  但真正意义上高端一点的壁神教信徒,当他们画出那幅画时,他们本身,其实就成了这幅画实现的推动力。
  要么,是他们将会直接参与的事,要么,是他们朋友和家人会参与的事;
  总之,这件事会和他们自己有着连系脉络,比如……他们本人会莫名其妙地出现在那里,名义上是为了见证,其实他们自己的行为,就是结果的推动力之一。”
  卡伦开始听得认真起来。
  女教授继续说道:“有一个段子,西大陆的蝴蝶扇了一下翅膀,然后在东大陆的海上掀起了一场飓风,壁神教信徒,就是那只蝴蝶。
  他们的预言画中的画面,往往是他们能推动出来的结果,调动自己以及自己身边凡是可以接触到的人和物,共同触发这一结果的实现。
  绝大部分时候,他们自己也是稀里湖涂的,因为他们用的是一种极为讨巧的方式,规避了,不,是代替了极为复杂的运算推演。
  关于这个,大家感兴趣的话可以去学校图书馆借阅d4区m架上的文献,原理神教曾有过专门的实验论述。”
  卡伦默默地记下了这个区域。
  “所以,很多人都好奇,壁神到底画了什么,才导致我主对壁神的邪神判定,就算是壁神真的如传言所说,画出了我主的终结……我相信,以我主的心胸和性格,也不会因此发难。
  根本性的原因是,当壁神画出这幅画时,等于是加入了一场对我主诅咒的活动,壁神本人以及壁神的相关存在,接下来都会形成一个巨大的趋势,去胁迫我主走向她画中的终结。
  这才是我主判定壁神为邪神的原因,不是壁神冒犯了我主,而是壁神……企图刺杀我主。
  因此,如果同学们以后发现自己身边有壁神教的信徒,而且,还和你构建起了某种事实上的连系的话,我劝你最好小心。
  因为他可以画一幅你走运的画卷,那就当是拿到了祝福。
  但也有可能,他会画一幅你很凄惨的画卷,包括你的死亡,或者对你有重大打击的画面等等;
  在画出这幅画后,他本人可能也会很震惊,然后哭着喊着来提醒你,你大概率还会感激他为你预言了苦难到来,然后和他一起来寻找破局的方法。
  呵呵。
  他可能真的是你的好朋友,他可能真的是为你着想,他甚至可以愿意为你去死。
  但实际上,你和他牵扯得越深,你的命运轨迹就越是会向他画中的结局滑落。
  这种事……其实不以他的个人意志为转移。
  当然,不是没有破解的方法,破解的方法肯定是有的,否则壁神教凭什么如今混得这么凄惨,像下水道里潜藏的老鼠?
  他们为什么不集体画我秩序神教消亡的画卷来诅咒我教败落?
  因为我教太强大了。
  同理,如果你本人足够强大,注意,我这里的强大指的不单单是你的实力,而是很多种方面的集合,你是完全可以做到更改掉他画卷中的结局的。
  你的背景,你的牵扯,你身边特殊的人和物,都能起到类似的效果。
  就像是我随手从楼上丢下一支钢笔,楼下本该有一个学生经过被戳中脑袋,结果副校长喊住了他,骂道:‘哪个系的,辅导员是谁,居然敢逃课!’
  他立定,站好,接受批评,往教学楼赶时,钢笔落下,晚了一步,没砸中他。
  在这里面,副校长就起到了特殊作用,毕竟,我们学校的副校长,都不一般。
  所以啊,同学们,如果哪天被校长或者院长逮住了批评,你千万不要怨恨,你要心怀感激。”
  “哈哈哈……”
  “哈哈哈……”
  同学们听到这里都笑了起来。
  “老师说这个,并不是要宣扬天命论和宿命论,很多外教喜欢主张这个,但我们作为秩序信徒,肯定是不信的。可事情没必要一棍子完全打死,因为壁神教的信徒画出画后所实现的方式,是把自己当作一个小雪球带动周围环境一起滚起来,这个时候,你本人如果够硬,以及你身边够硬够坚固的人和物足够多,才能扛下来,不至于被他裹挟走。
  最好的抵御壁神教对你影响的方法,是对秩序之神的虔诚。
  毕竟,
  壁神没了。”
  讲到这里,女教授拿起水杯,喝了一口水,紧接着她用鞋尖踹了一下自己提过来的箱子。
  箱子自己拆解开,里面出现了一具被折叠起来的骷髅,骷髅伸展起来,将一颗宝石嵌入自己的眉心位置,然后拿了一个小板凳坐了上去,面前又支起了一个画架,开始调弄颜料。
  这是一具傀儡,一具极为高明的傀儡,哪怕是勒马尔,也造不出这种傀儡。
  并且,傀儡用的那颗宝石,更是奇特且珍贵,在那颗宝石上,卡伦感知到了壁神的气息。
  当傀儡安上这颗宝石后,等于暂时获得了壁神信徒的力量。
  卡伦在心里不禁感慨:秩序大学里,不仅老师水平高,教学条件,也是高得离谱啊。
  昨晚那只大螃蟹,就是特意载着某个系的学生去做特殊场地栽培的。
  女教授开口道:“好了,接下来按照惯例,做一下直观认知实验,请坐最后一排的那位同学到这里来为大家当一下试验品。”
  在座的同学们都以幸灾乐祸的目光扭头看向坐在最后面的卡伦。
  卡伦恍然,怪不得大家不坐后面,原来上这个课有这样一个传统。
  “你,下来。”女教授又指了指卡伦,“我觉得这位同学应该是主动想尝试的。”
  上我的课,还敢坐那么靠后?
  卡伦站起身,走出自己的位置,向讲台走去。
  他没蒙面,也没戴面具,先前自己一个人坐后面角落里还用神袍做些许遮掩,现在走下来时,已经有学生认出他来了。
  好几个女生捂住了嘴巴,瞪大了眼睛;也有男生双手攥紧,满脸通红。
  女教授也发现了一些学生们的异常反应,不过老师尤其是年长老师,对新闻对事情的关注度还是和年轻人不一样的,她没认出来卡伦,只是笑道:
  “这位同学很英俊啊,一个人坐后面是怕被骚扰么,呵呵。”
  卡伦走到女教授面前,说道:“很抱歉,老师,我不知道您这堂课有这样的习惯。”
  “你经常逃课?”
  “不,我没有,我是挂职生。”
  “哦,那难怪,呵呵,就当是一次特殊体验吧,放心,没什么危险,反而会有些乐趣。”
  “好的,老师。”